内蒙古2020年高考作文预测
2020年高考时间推迟了一个月，很多高三生是开心的，毕竟在家中上网课的效率没有学校好，现在推迟了一个月，备考的时间也增多了，心里也更有底气了。今天整理了2020年内蒙古高考语文作文题目预测，一起来看看吧。
2020年高考时间推迟了一个月，很多高三生是开心的，毕竟在家中上网课的效率没有学校好，现在推迟了一个月，备考的时间也增多了，心里也更有底气了。今天整理了2020年贵州高考语文作文题目预测，一起来看看吧。
2020年贵州高考作文题目预测
阅读下面的材料，根据要求写作。
①遥知不是雪，为有暗香来。--王安石《梅花》
②咬定青山不放松，立根原在破岩中。--郑燮《竹石》
③不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。--王冕《墨梅》
④居高声自远，非是藉秋风。--虞世南《蝉》
⑤时人不识凌云木，直待凌云始道高。--杜荀鹤《小松》
⑥诗老不知梅格在，吟咏，更看绿叶与青枝。--苏轼《定风波·红梅》
自然界中的万物，大至山川河岳，小至花鸟虫鱼，都可以成为诗人描摹歌咏的对象。他们在细致描摹的同时，寄托自己的感情。读了上面出自六首咏物诗的佳句，你有怎样的感触与思考?请以其中两三首诗中的佳句为基础确定立意，并合理引用，写一篇文章。要求:自选角度，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不少于800字。
2020年甘肃高考作文题目及范文预测
2020年高考时间推迟了一个月，很多高三生是开心的，毕竟在家中上网课的效率没有学校好，现在推迟了一个月，备考的时间也增多了，心里也更有底气了。今天整理了2020年甘肃高考语文作文题目预测，一起来看看吧。
高考作文范文预测
偌大的天地间，万物皆渺小如蜉蝣。然形虽如此，境界却分大小。唯心中有大格局，才可在广阔天地与浩瀚历史中绽放自己的光彩。
"受光于庭户见一堂，受光于天下照四方"，"见一堂"或是"照四方"，正是格局大小的不同体现。所谓大格局，在我看来，是"人不知而不愠"的风度，是"丹青不知老将至，富贵于我如浮云"的胸襟，是"穷且益坚，不坠青云之志"的抱负。
眼界往往决定了格局大小，而眼界分为两种。一种是向外去，无限拓展视野，即所谓"睁眼看世界"。冰心说:"墙角的花!你孤芳自赏时，天地便小了。"眼光局限于一隅，看不到外面的世界的人，只能顾影自怜。反观"不要人夸好颜色，只留清气满乾坤"的墨梅，它不以与群芳争艳为进取，也不视桀骜封闭为高洁，只是在平淡中透出一种豁达与坦然，格局孰大孰小，高下立现。
另一种眼界是向内来，无限深刻地看清自己的内心。剪水为衣，抟山为钵，叩山为钟鸣，抚水成琴声，谁是山水清音的知己?答曰:庄周。遵循初心，不慕功名，"吾将曳尾于涂中"，轻描淡写的一句真心话，将其内心恢宏博大的格局展现得淋漓尽致，博得后世知音无数。"太公钓鱼，愿者上钩"的姜尚志不在鱼，而在王与侯。既然认定自己为济世之才，有救世之志，便耐心等待，不必急于谄媚逢迎。历史不会薄待任何一个眼界超凡的人，他们心有乾坤的人生格局使得他们千古流芳。
底气亦是成就大格局不可或缺的因素。小小蝉儿，敢于以一声蝉鸣开启整个盛夏，是因为其"非是藉秋风"的底气。底气来自于自信，自信是信自己，更是信我们的中华文化。中华文化博大精深，热播综艺《国家宝藏》以古今对话的新形式向世人讲述了中国优秀的传统文化，无论是乾隆皇帝的"鼎盛王朝就该海纳百川"，还是王希孟用手中的画笔勾勒出的绝妙的大宋山水，都展现了盛世王朝的气魄与风姿，面对它们，我们又怎能不自信、不自豪、不充满底气?
放眼历史的长河，怀才不遇简直是人生的常态，你是否想做"不识凌云木"的时人，在树木高耸入云时嗟叹，是否想和韩愈笔下"骈死于槽枥之间"的千里马一样自叹自弃、郁郁而终?答案不言而喻。唯拥有大格局的人才可以剪断烦琐的网，看清世界的本色。
高考作文提分关键点
一、文章主旨--通过首括句，将文章所要传递的主要观点、见解、主张等呈现给阅卷教师，以便阅卷人不用通览全文就能够“窥斑见豹”对你的作文大意了然于胸。
二、文章结构--可以采用层进式、并列式、对比式等，给阅卷人以鲜明、深刻的认知；还可以运用排比句(段)、拟人、设问等修辞，使阅卷人对你的文章结构一目了然。
三、文章形式--把每段的主旨句用简明扼要的语言概括出来，放在段首;或是把哲理句、体现文章中心意思的“得意句”独立成段，这是文章的采分点，能够使阅卷人眼前一亮。
四、文章完整--由于考生时间分配失当，致使文章有头无尾，或是虎头蛇尾，这样，不仅字数达不到要求会扣分，更重要的是文章意思不完整，很难给阅卷人以整体感，这样的文章当然会影响分数的。
五、文章简练--无论是写成议论文还是记叙文或是散文等，都一定要做到简练、明了。如果是材料作文，对材料应该简约地引用、提炼，而不是大段地照抄不误;如果是命题、半命题或话题作文，事件、故事的叙述，也要依据文体区别对待，特别是议论文更要这样。文字洗练简洁、词约意丰，阅卷人肯定喜欢。
小学教师资格证考试科目
考试科目是综合素质（主要考察职业理念、教育法律法规、教师职业道德规范、文化素养和基本能力）、教育教学知识与能力（主要考察教育基础、教学设计、教学实施、教学评价、学生指导、班级管理和学科知识）。
