学术学位和专业学位的区别
考研的学术学位和专业学位的培养目标、培养方式、招生专业、调剂要求、考试科目、学费标准、学制、导师制度及学位论文都有区别。专硕学制一般为2-3年，学硕的学制为3年。
中学是步入大学的关键一步，是知识积累的重要时期。中学老师在关心学生健康成长的同时，一个重要的任务就是传授知识。中学的学习方式不同于大学的自由学习，它需要老师一字一句的传授，将知识点讲得面面俱到，且需要不断地强化记忆，这就对中学教师提出了很高的要求。下面对中学教师的等级划分进行介绍。
中学教师的等级分类
“中学高级教师”是副高级职称，相当于副教授，中学教师没有正高级职称，只到副高级；“特级教师”只是一种荣誉称号，有度国家级和省级区别，可以享受相应级别的特殊津贴，一般很难评的，小学、中学教师都可以评。各职称对应级别如下：
中学高级答：副高级
中学一级：中级（相当于小学高级专）
中学二级：初级（相当于小学一级）
中学三级：初级（相当于小学二级）
小学高级：中级
资格证书包括哪些
我国资格证书是从事某种职业所应具备的条件或身份证明，资格证书可以分为执业资格证和职业资格证两种。根据发证部门来看，包括劳动部证书、人事部证书、建设部证书、旅游部证书和财政部证书。
小学一级：初级
小学二级：初级
优秀的中学教师应具有的素质
（1）高尚的品格
作为教师的首要职责所在就是“传道”，也就是我们当今所说的“育人”。要做到“育人”，则教师本人必须从内心深处认同这一点，然后在其所有的教学活动中予以贯彻执行，否则教师就只懂得“教书”，最终也就是个以此谋生的“教书匠”，而不是人们所期望的“灵魂的工程师”了。
（2）广博的知识
作为教师，不但要学习和掌握本专业或学科的知识，还要学习和了解其它各方面的知识，因为每一个专业或学科的知识都不是单独自成体系的，它必然或多或少地与其它专业或学科存在着关联，所以要想上好一堂课，教师要准备的往往不只是一门学科的内容。
（3）学习的劲头
作为教师，其本职之一就是“教书”，但这就意味着教师自己就得首先“读书”，而且要不断地坚持读，坚持学习。只有保持这种劲头，教师的课堂才不会没有生命力。所以，“学习为本”应该作为教师这个职业的重要准则。
高校教师职业道德规范的内容有哪些
为贯彻落实党的十七届六中全会精神，全面提高高校师德水平，教育部、中国教科文卫体工会全国委员会研究制定《高等学校教师职业道德规范》。该《规范》于2011年12月30日由教育部、中国教科文卫体工会全国委员会以教人〔2011〕11号印发。
