道德情感的三种形式
一是直觉的道德情感，即由于对某种具体的道德情境的直接感知而迅速发生的情感体验；二是想象的道德情感，即通过对某种道德形象的想象而发生的情感体验；三是伦理的道德情感，即以清楚地意识到道德概念、原理和原则为中介的情感体验。
基本要求是要保证美育的正确方向，建立健全美育管理的制度，加强美育的（科学性和针对性），注意（个别和一般）相结合。美育的主要途径是家庭美育，学校美育和社会美育，与此同时，自然美育和艺术美育也渗透其中并发挥着十分重要的作用。
1、家庭美育
家庭美育的影响是巨大而深远的，通过长时间的熏陶，可以在孩子们心中深深扎根，直接影响到他们的一生。从这个角度来讲，家庭美育开始得最早，持续时间最长，对人的影响最深。家庭美育的实施途径和方式有许多种，从总体上讲大致可以分为家庭环境美育、家庭游戏美育、家庭艺术美育等。
2、学校美育
学校美育是美育的重点。学校是从家庭到社会的中间环节，它对学生施行有计划、有组织的系统教育，因此，比起家庭美育和社会美育来，学校美育的时间更有保证、条件更加优越、美育更加系统、效果更加明显。尤其是当前，美育已经成为学校素质教育的重要内容，
道德的三个主要功能
认识功能（教导人们认识自己，对家庭、对他人、对社会、对国家应负的责任和应尽的义务）、调节功能（指导和纠正人们的行为，使人与人之间、个人与社会之间关系完善与和谐）、评价功能（道德规范是对人们的道德行为和道德关系的普遍规律的反映和概括）。
3、社会美育
社会美育是美育的大课堂。社会美育是指借助社会上各种专门的美育设施和环境所施行的美育。比起家庭美育和学校美育来，社会美育具有更加广阔的范围和鲜明的特点。
4、自然美育
自然美育是美育的重要方面。自然美是指客观世界中自然事物与自然现象的美。自然美对人们陶冶情操、净化心灵、体验人生、激发情感都具有不可替代的美育作用。
5、艺术美育
艺术美育是美育的核心与主要手段。艺术美育在审美教育中具有不可替代的特殊重要作用。艺术美育是美育的核心，也是实施美育的主要手段与途径。
中西方德育内容的差异
中西方学校德育内容都是极为丰富的，但其侧重点不同，相对来说，中国重视家庭伦理教育，德育的内容中家庭伦理成分多一些，而西方重视社会公德教育，西方社会中个人和团体的地位比家庭和宗族的地位要高。
