先秦古典文献学的主要成就
春秋孔子兴办私学，考校文献，对文献整理贡献卓越，孔子对《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《易》、《春秋》或者都有整理，方法上主张“多闻阙疑”，对后世文献学影响深远。孔门第子及后学对文献整理继续作出贡献，子夏尤其突出，传《毛诗》、《春秋公羊传》、《谷梁传》均传自子夏。
教育学人物及相关事件可以借助口诀记忆，培根首提出，纽斯来实现，康德首讲授，巴特来规范，极致夸大独立，卢梭爱自然，绅士的洛克在白板上画漫画，裴斯泰洛奇的爱情心理学，八鬼读一二三四五，民主的杜威新三中，倡两生一改做中学，斯宾塞准备生活。
培根首提出：培根首次提出教育学应独立；
纽斯来实现：夸美纽斯《大教学论》标志教育学诞生-教育学之父；
康德首讲授：康德首次在大学讲授教育学；
巴特来规范：赫尔巴特《普通教育学》标志着规范、独立的教育学诞生—科学教育学之父；
弗洛伊德精神分析的主要观点
精神分析理论由奥地利精神科医生弗洛伊德于19世纪末20世纪初创立，是精神分析理论是现代心理学的奠基石。精神层次、人格结构、性本能、释梦理论和防御机制都是弗洛伊德精神分析的主要观点。
极致夸大独立：夸美纽斯-《大教学论》—教育学独立—班级授课、泛智教育思想；
卢梭爱自然：卢梭-《爱弥儿》-自然主义教育思想；
绅士的洛克在白板上画漫画：洛克-《教育漫话》-白板说、绅士教育；
裴斯泰洛奇的爱情心理学：裴斯泰洛奇-爱的教育、情感教育-教育心理学化；
八鬼读一二三四五：赫尔巴特-规范、独立-原则-二基础-旧三中心(传统教育代表人)-四阶段-五阶段；
民主的杜威新三中，倡两生一改做中学：杜威-《民主主义与教育》-新三中心(现代教育代表人)-教育本质(两生一改)-做中学；
斯宾塞准备生活：斯宾塞-准备生活说。
温度相等就一定热平衡么
热平衡的两物体温度相等。热平衡指的是一个处于任意平衡状态的系统，在没有宏观功的条件下，靠系统与外界直接相互作用以改内变系统状态的方式称热接触或热交换。
