课程的设置是以什么为前提
课程的设置是以教育目的与任务为前提，体现课程结构的完整性；以科学的课程理论为依据，体现基础性与多样性；以学生的发展水平为基础，体现知识的衔接性和学生的可接受性。
德国是最早颁布义务教育法的国家。宗教领袖马丁·路德是最早提出义务教育概念的人，改革胜利后，为使人们都有学习《圣经》的能力，马丁·路德颁布了义务教育法。
1619年，德国魏玛公国公布的学校法令规定：父母应送其6~12岁的子女入学，这是最早的义务教育。在1763年到1819年，德国基本完善了义务教育法规。
学历低 不一定就没出路
虽说当下这个社会是很看重学历的，但是这不代表学历低就一定没出路了！俗话说的好，360行，行行出状元，只要找到适合自己的，一样可以闯出一番天地！
工业革命后，义务教育发挥着使人们掌握工业知识的任务，义务教育的时间也由最早的3个月至6个月，发展到6年，直至9年。才符合当时科学发展水平和高度以及可以掌握当时工业制造的基本操作。
义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。义务教育质量事关亿万少年儿童健康成长，事关国家发展，事关民族未来。
其实质是国家依照法律的规定对适龄儿童和青少年实施的一定年限的强制教育的制度。义务教育又称强迫教育和免费义务教育。义务教育具有强制性、免费性、普及性和世俗性的基本特点。
教育科学体系中的基础学科是
教育学是教育科学体系中的基础学科。教育学是一门研究人类的教育活动及其规律的社会科学，它广泛存在于人类生活中，通过对教育现象、教育问题的研究来揭示教育的普遍规律。
