日常语言和文学语言的区别
表达目的不同（日常语言主要用于个体与外在世界的交往，文学语言间接反映作用于现实世界）；服从的真实标准不同（日常语言服从于现实世界和日常生活的真实性，文学语言服务于艺术世界的虚拟性）；语言意义生成的方式不同（日常语言的意义是遵循语义逻辑生成，文学语义生成于文学语言所构造的艺术形象世界）。
言简意赅、文约事丰（写得简炼是高速传递信息的需要，是节省时间、提高办事效率的需要，也是朴实、明确特征在文字量上的体现）；开门见山、自然质朴（文中不宜用比喻、比拟、借代、夸张等修辞手法）；讲究分寸、适度（用语要谦虚，讲究礼貌）；真实性强（反映的情况、问题，叙述的事实是客观存在的）。
应用文写作四要素：
教育万能论代表人物有哪些
教育万能论的代表人物有康德、莱布尼茨、华生和爱尔维修。教育万能论是指17、18 世纪理性主义者把教育的作用夸大到可以决定社会，否定遗传素质差异对人的发展产生影响的教育观点。
主题：每篇应用文都要围绕着一个主题展开。主题越是具体专一，应用文就越容易写出。
为谁而写：私人信件为家人、朋友、爱人而写；商务信件为生意伙伴而写；广告为大众而写；海报为某一群人而写。了解了为谁而写，就可以使应用文的内容适度而得体，使你的信息能全面地传达给对方。
写作目的：为什么要写这篇应用文？是要把你的信息提供给对方，还是要求对方给你提供信息？是洽谈生意还是联络感情？一篇应用文尽管确定了主题，有时却达不到目的，这是为什么？目的不明确，就会造成内容不确切，造成费解。
文章的格式和结构：不同类型的应用文其格式和结构是不相同的。信件有信件的格式和结构，广告有广告的格式和结构。不了解各类应用文的格式和结构，就写不好应用文。
语法的性质有哪些
抽象性（从词和句的个别和具体的东西中抽象出来）、生成性（可以根据有限的语法规则造出无数合格的句子）、层次性（都能切分出两个直接成分）、系统性（语法一个严密的系统网络）、递归性（语言单位的组合反复无限地使用）、稳固性（语法很难受到外来因素的影响而改变）、民族性（在同其他语言的比较中得出）。
