教育硕士和教育学硕士的区别
性质不同（教育硕士是我国开设的全日制专业硕士学位之一，教育学硕士是学术型研究生）；注重点不同（教育硕士注重实践性和应用性，教育学硕士侧重理论研究）；培养目标不同（教育硕士培养在专业和专门技术上受到正规的、高水平训练的高层次人才，教育学硕士培养大学教师和科研机构的研究人员等）。
汉语没有严格意义的形态变化；语序和虚词是汉语主要的语法手段；汉语中词类与句法成分之间不是简单的对应关系；汉语中词、短语和句子的结构方式基本一致；汉语里有丰富的量词和语气词。
汉语没有严格意义的形态变化：汉语没有印欧语言那样的形态变化，没有用词的不同形式来表示不同语法意义，同一个词处于不同的语法位置、表示不同语法意义时，词形本身并无任何变化。
普通话与方言的关系
普通话以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范；普通话是在方言的基础上发展起来的，要高于方言；普通话是提炼多种方言后的结晶，是方言的升华。
语序和虚词是汉语主要的语法手段：由于汉语不依赖严格意义的形态变化，于是语序、虚词就成为汉语主要的语法手段。
汉语中词类与句法成分之间不是简单的对应关系：在汉语中，词类和句法成分的关系不是简单对应的，而是错综复杂的。
汉语中词、短语和句子的结构方式基本一致：汉语侧重句法结构分析，而句子的构造原则与短语的构造原则一致，句子可以分解为独立的短语，短语可以分解为独立的词，可以说短语是句子的基础，汉语语法描述就是短语的描述。
汉语里有丰富的量词和语气词：汉语有丰富的量词特别是个体量词，不同的名词往往要配用不同的个体量词。如“一张床”、“两台电视机”、“一部电话”、“一匹马”、“一口猪”、“一把刀”等。
语言包括哪两种语言
书面语（人们在书写和阅读文章时所使用的语言，文字为其主要组成部分）；口头语（以日常会话和民间文艺为基本形式的一种语体，用于交际双方直接接触的场合）。
